1、学生学习不好的原因有两点：一是马虎，不认真。

(资料图片)

2、二是不会做。

3、我“对症下药”。

4、对于学生做题马虎，不认真。

5、是学生学习习惯的问题，所以要培养学生的良好学习习惯。

6、对于学生不会做题，那要培养学生的兴趣，使学生爱动脑，勤动脑。

7、发展学生的思维。

8、托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。

9、兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。

10、教师在课堂教学过程中，要根据学生的心理特点，利用各种有效途径，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，让学生在轻松愉快的气氛中理解并掌握数学知识，真正使学生由“要我学”变为“我要学”的主观转变。

11、一、在培养学生学习兴趣方面：首先让学生喜欢上数学课。

12、课堂是传授知识的主渠道，学生喜不喜欢上数学课，直接关系到学生学习的效果，所以我想办法让学生喜欢上数学课，让学生把上数学课当成一种享受，让学生在数学课上享受到快乐，享受到成功，从而激发起他们的学习兴趣。

13、利用生活中的事物，激发学生的学习兴趣。

14、学生要学的知识，有很多虽然与他们的实际生活距离很近，但由于他们的年龄小，也很难理解。

15、在教学时，我把这样的习题转化成了与学生联系更密切的同类型的生活问题，学生不仅更易理解，还能一下子激发学生的学习兴趣，使教学活动更形象，更直观，化难为易，提高教学效果。

16、2、体验成功，激发兴趣。

17、没有什么东西比成功更有增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力，在教学中，我首先要依据学生的个性差别创设不同的情境，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的滋味，例如：让学习有困难的学生解决基本问题，让学习有余力的学生解决难度较大的问题，教师及时发现，肯定成功，注意，多帮助有困难的学生获得成功的体验，但我也常常让学习有困难的学生回答一些有难度的问题，一旦回答对了，我就会大加赞扬，增强他们的自信心，久而久之，形成一种良性循环。

18、3、创造宽松和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

19、为了创设这样的学习氛围，我时常在讲课之中穿插一些小故事，小笑话或几句幽默的话，来调节气氛，让学生在这种宽松、愉快的气氛下学习，学习效果更好，更利于发挥学生的主体作用。

20、总之，我的目标是，让学生爱上数学课，让他们把上数学课当成一种快乐的享受，从而激发出学生学习数学的兴趣。

21、其次，教给学习方法，培养学生的能力。

22、我在加强双基教学的同时，不但重视思维、记忆等能力的培养，尤其是重视教给学生学习方法。

23、如：应用题教学，我的侧重点不是如何教，而是学生如何学。

24、我把重点放在让学生怎样去审题，怎样去画图，怎样去分析，怎样找规律上。

25、这样虽然开始慢，但“磨刀不误砍柴工”。

26、学生一旦形成能力，教师就轻松多了。

27、二、培养学生良好的学习习惯。

28、古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。

29、”教师在传授知识的同时，如能在培养小学生学习的习惯上下功夫，既可提高小学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。

30、那么，怎样培养小学生学习数学的良好学习习惯呢？我认为要注意以下几点的培养。

31、专心听讲的习惯培养2、认真作业的习惯培养3、 勤思好问的学习习惯培养小学生良好数学学习习惯的培养，体现在日常数学教学细微未节之中，往往容易为我们所忽视。

32、而小学生良好的数学学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。

33、小学生一旦养成了良好的数学学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。

34、总之，相信有了浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯的学生，一定会取得优异的学习成绩。

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